二年级语文日记

二年级语文日记范文集合六篇

忙碌而又充实的一天又过去了，想必有很多难忘的瞬间吧，何不趁现在赶紧写一篇日记。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！下面是小编帮大家整理的二年级语文日记6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级语文日记 篇1

一、查chá字zì典diǎn填tián空kòng。

料：部首是 ，第6画是 ，读音 。

贵：应查 部，共 画，音序 ，组词 。

二、照zhào样yàng子zi，填tián空kòng。

例：(跳)起舞 ( )起歌 ( )起琴 ( )起活

三、阅yuè读dú课kè文wén，整zhěng理lǐ乱luàn句jù。

( )阿英妹妹到我家来了，她很好学，也很勤快。

( )妈妈买了两礼物，一份给我，一份给阿英妹妹。

( )阿英妹妹告诉我，是妈妈一直寄钱帮助她读书上学。

( )阿英妹妹是谁?她在哪里?

四、按àn照zhào日rì记jì的de格gé式shì写xiě篇piān日rì记jì。

提示：1、今天你做了什么?2、你到过什么地方?看到或听到了什么?3、你最想干什么?4、今天发生了什么事?你的感受怎样?

二年级语文日记 篇2

20xx年9月21日 星期日 晴

我的周末生活丰富多彩。

星期五晚上到星期六早上完成老师留的作业，作业有点多，有点简单，我就是不想做。我每天练习跳绳，就是一分钟达不到100个。我有时候游泳、画画、弹琴、练武术、跑步、跳远、翻跟头、下棋等。

我还想周末的时间再长点，那样我就可以做实验、玩、研究问题、发明出东西，还可以帮妈妈干很多活，妈妈就不那么累了。

二年级语文日记 篇3

今日下午，妈妈和奶奶有事要出去一下，可小弟弟在睡觉不能带去。妈妈和奶奶正在商量该怎么办呢？

这时，我马上跑过去说：“你们不用担心，我来照看小弟弟吧。”妈妈说：“妈吧，我相信你能把小弟弟照看好。”说完，妈妈和奶奶出门了。

我安静地看着小弟弟，小弟弟睡得可真香呀！时间一分一秒地过去了，我的小弟弟睡醒了，妈妈还没回来，我很着急。可是小弟弟很乖不吵也不闹，还冲我笑，又过了一会儿，妈妈和奶奶回来了，夸我真是能干的哥哥。

二年级语文日记 篇4

设计意图

（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。

（二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩，非常聪明，爱动脑，敢提问，发言大胆，知识面广，但行为邋遢，作业拖拉，字迹潦草，不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料，学生就感到有话要说了，觉得写日记原来就这么简单。

教学目标

（一）知识目标

认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉”等8个字。

（二）能力目标

正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。

（三）情感目标

有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。

教学重点

有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。

教学媒体

（一）让学生课前读通课文，把字音读正确。

（二）通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。

（三）日记格式图。

（四）准备日记本。

教学流程

第一课时

（一）谈话导入新课

师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）

生1：日记。

生2：把做过的事情记下来。

生3：把一些好事写下来。

生4：把我们出去游玩过的地方写在本子上。

师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：24 日记两则，并板书）

（二）读书——说话

师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？

生：行。

师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。

（生读课文）

师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读，

（举手的同学读第一、二段）

师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。

（生读这两段）

师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？

生：不用。

师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！

（生读第二则日记的第一段）

师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的'？

生：我是全班读的最好的！

师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。

（生读课文最后一段）

师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。

生1：第一段有一个字不认识。

师：这个不认识的字你作上记号了吗？

生1：我圈出了。

师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？

生2：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。

生3：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？

师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？

生4：在第一则日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。

师：那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）

（学生边读边画）

生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。

师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢？

（指名同学继续讲）

师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？谁能读出感情？

（生读最后一段，师板书：不高兴）

（三）指导写字

师：同桌互读要求写的8个字，并说说可以组成什么词？

（同桌互相检查）

师：有困难吗？

生：没有。

师：考考同学，这8个字可分成几类？为什么这么分？

生：按偏旁可分为4类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。

师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。

（师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）

（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）

二年级语文日记 篇5

教学目标：

认识13个生字。会写8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

教学重难点：

理解课文内容，增强学生团结互助的意识;使学生能按照日记的格式，学写日记。

教学准备：

生字卡片

教学内容：

课本第-页

教学流程：

第一课时

一、导入新课

二、识字写字

1.自由读课文：画出生字

2检查生字的读音

3小组自学，识记生字

4小组交流

5给生字组词

6指导写字

四、 朗读课文

第二课时

一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。

二、朗读感悟

1. 自由读课文：“我”做了几次梦?每一次都梦见了什么?为什么会不同?

2. 全班讨论：两次做梦的心情有什么不同?

3. 比较朗读

4. 指名读课文：读后你想对“我”说些什么?

三、实践活动。指导学写日记。

二年级语文日记 篇6

今日妈妈说要包饺子。我说：“妈妈我也想学包饺子。”妈妈说：“好呀。”

我看到妈妈先把猪肉剁成肉酱，再把葱切成一小段一小段拌到肉里。再把姜剁成姜沫也拌到肉酱里。再加盐，酒，酱油搅拌均匀，这样肉馅就做好了。现在我们就开始包饺子了，把饺子皮先用水抹一圈，放一小团肉，再用手把饺皮的两边对称在中间捏起来。在用一边的饺皮一折一折的折起来，再换一边也一折一折的折起来，这样我们的饺子就包好了。

起先我包的饺子还不是很好看，后来我越包越好了，妈妈说跟她包的有一拼了。